Vol.1, No 5, 1998 pp.1- 9
UDC 796:615.851.4=30 796:013
Professional paper
LA "PEDAGOGIE SPORTIVE" GERMANOPHONE:
SES ORIGINES ET SES PRECURSEURS, SON EVOLUTION,
SA PLACE ACTUELLE AU SEIN DES SCIENCES DU SPORT
ET SES THEMES MAJEURS
Robert Deker
Vice-Président F IEP pour I'Europe, Luxembourg
Résumé. Aujourd'hui, la p. sp. occupe donc une place a part entiere parmi les disciplines des sciences du sport. Sa mission est de fournir les bases théoriques a une pratique sportive éducative. Pour remplir cette mission, elle doit nécessairement faire des emprunts aux différentes sciences de base et de se servir de différentes approches scientifiques. Elle se sert aussi de méthodes de travail analytiques et expérimentales empruntés aux sciences sociales que des méthodes et des données des sciences humaines herménutiques. Il n'existe pas jusqu'au présent pas de consensus sur les contenus, les themes et les méthodes de la p. sp. Sa spécificité et sa pertinance résident dans le fait qu'elle se propose de discuter et de développer les échelles pour l'évaluation et l'appréciation de la pratique sportive actuelle. Par rapport a l'EPS a l'école, la mission de la p. sp. consiste a fournir les arguments permettant de dire si et dans quelle mesure les APS a l'école agissent et se répercuttent sur l'éducation et la formation de l'homme, si et comment elles contribuent au developpement de l'etre humain, si elles contribuent effectivement a améliorer sa santé, si et sous quelles conditions elles peuvent contribuer a l'éducation du caractere des jeunes. Etant donné que la p. sp. allemande a ses fondements scientifiques essentiels dans les sciences humaines et sociales, contrariement aux francophones et aux pays latins en général, il n'est que normal que ses themes soient tres developpés en Allemagne et constituent meme la piece maîtresse de toute leur pédagogie sportive. Encore faudrait-il que cette nouvelle science arrive a affiner son discours, a préciser son identité dans le canon des sciences du sport, et aussi a bien définir son objet spécifique et ses méthodes de recherche.
Paroles-cle': pe'dagogie sportive, objet, objectifs, me'thodes
SPORTSKA PEDAGOGIJA U ZEMLJAMA NEMAČKOG GOVORNOG PODRUČJA, POREKLO, PRETEČE, EVOLUCIJA, MESTO KOJE TRENUTNO ZAUZIMA U OKVIRU NAUKE O SPORTU I OSNOVNE TEME KOJIMA SE BAVI
Danas sportska pedagogija zauzima posebno mesto među disciplinama nauke o sportu. Njen zadatak je da omogući teorijske osnove za edukativnu sportsku praksu. Da bi odgovorila tom zahtevu, ona neizbežno mora da se služi dostignućima osnovnih nauka i da upotrebljava različite naučne pristupe. Ona se isto tako služi analitičkim i eksperimentalnim metodama rada pozamljenim od društvenih nauka kako i metodama i podacima iz hermeneutičkih humanističkih nauka. Do danas ne postoji saglasnost oko sadržaja, tema i metoda sportske pedagogije. Njena specifičnost i značaj se sastoje u činjenici da ona ima za cilj da razmatra i razvija stepene za ocenjivanje i procenu sadašnje sportske prakse. Što se tiče uloge sportske pedagogije u školama, njena uloga se sastoji u tome da pruža dokaze koji mogu da pokažu da li i u kolikoj meri ona deluje i kakve posledice ima na edukaciju i formaciju čoveka, da li i koliko ona zaista doprinosi čovekovom razvoju, da li zaista doprinosi poboljšanju zdravlja čoveka, da li i pod kojim uslovima ona može da doprinese edukaciji karaktera mladih. Budući da nemačka sportska pedagogija proističe od humanističkih i društvenih nauka, za razliku od frankofonskih i uopšte uzev romanskih zemalja, sasvim je normalno što su njene teme vrlo razvijene u Nemačkoj i predstavljaju glavni deo cele sportske pedagogije. No još uvek je potrebno da ova nova nauka uspe da dotera svoje zadatke, da precizira svoj identitet u okviru kanona nauke o sportu, i isto tako da dobro definiše svoj specifični predmet istraživanja.
Ključne reči: sportska pedagogija, predmet, cilj, metode